Planification

Date d'échéancer

Groupe 31:

Groupe 32:

Durée de la mission en classe

4 périodes

Compétences visées

Compétence spécifique

L'élève est capable d'élaborer en équipe un modèle scientifique sur la structure de la matière à partir de ressources documentaires permettant d'expliquer des phénomènes qui lui sont présentés .

Programme des programmes

Proposer des explications acceptables dans les langages à la science et la technologie. (Sciences et technologie)

Objectifs du programme de sciences 436.

L'élève sera capable d'analyser différents modèles de l'atome proposés par des scientifiques, en tenant compte des propriétés de la matière mises en évidence lors de ses travaux scientifiques.

Présentation de la mission

Pour comprendre les enjeux actuels liés à l'utilisation de la science, nous devons comprendre les limites et la nature des connaissances qu'elle nous apporte.

La science est très populaire, tant dans les écoles qu'en milieu de travail, parce qu'elle permet d'expliquer et de prévoir des phénomènes. Elle nous donne une puissance énorme. Mais, a-t-elle des limites? Peut-elle se tromper? Les réponses qu'elle nous fournit sont-elles définitives? Quelle crédibilité doit-on leur accorder?

La meilleure façon de répondre à ces questions est de refaire le cheminement de scientifiques qui nous ont apporté des connaissances scientifiques.

Nous allons revivre les questions et problèmes rencontrés par de grands scientifiques pour mieux comprendre la structure de la matière.
Comment la matière est-elle faite? Qu'est-ce qui compose les objets autour de nous? Existe-t-il une recette pour faire de l'or?

Objet de la mission

Vous formez des équipes de recherche de 4 scientifiques afin de travailler à la création de modèles permettant d'expliquer les phénomènes observés.

Travaillant dans un contexte de compétition et de coopération, vous devez réussir à élaborer un modèle explicatif et le publier avant les autres groupes de chercheurs pour l'obtention du prix Nobel.

L'enseignant joue le rôle de la nature. Il fournit les résultats à des protocoles présentés par les chercheurs afin qu'ils puissent valider leur modèle et le peaufiner afin d'atteindre les normes de la publication.

À la fin de la mission, chaque chercheur doit remettre un schéma synthèse des principaux modèles de la matière développés par l'humanité.

Séquence de réalisation

1	Formation des équipes de chercheurs.
2	Présentation du premier phénomène à expliquer par l'enseignant.
3	Publication des résultats du premier groupe de chercheurs ayant trouvé une explication scientifique.
4	Prise de notes sur la publication.
5	Répétition des étapes 2 à 4 pour chaque autre problème à expliquer.
6	Réalisation d'un schéma synthèse.
7	Remise du schéma.

Ressources et matériels

• Schéma présentant les principales propriétés des modèles scientifiques.
• Le manuel Enquête Tome 1 p. 45 à 75.
• Internet

 

	Michel Desbiens
	Enseignant en mathématiques et sciences
	Programme PROTIC
	École des Compagnons-de-Cartier
	Cynthia Prévost
	Stagiaire
	Université Laval

 

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