 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
Date d'échéance
Groupe 31:
Groupe 32:
Durée de l'entraînement en classe
4 périodes
Compétence en sciences
Proposer des explications acceptables dans les langages à la science et la technologie.
Objectifs du programme de sciences 436.
Expliquer les propriétés des acides, des bases et des sels constatées lors de travaux scientifiques portant sur diverses transformations ou réactions de ces substances.
Présentation de l'entraînement
Les réactions chimiques sont à la base des transformations des substances qui nous entourent. Les acides, les bases et les sels jouent un rôle important dans la production de réactions chimiques.
L'entraînement consiste, en équipe de 2, à compléter un réseau de concepts permettant de s'approprier les concepts à la base de la compréhension des acides, des bases et des sels. De plus, vous devez réaliser des exercices vous permettant de vérifier la profondeur de votre compréhension.
|
1
|
Participer à un laboratoire afin d'étudier les acides, les bases et les sels. |
|
2
|
Compléter le réseau de concepts sur les acides, les bases et les sels. |
|
3
|
Réaliser les exercices dans le manuel. |
|
4
|
Faire corriger les exercices par les pairs-aidants. |
Canevas du réseau de concepts.
Manuel En quête Tome 3, Chapitre 2, pages: 5 à 40.
Manuel En quête Tome 3, Test auto-évaluation p. 40.
 |
|
| Michel Desbiens | |
| Enseignant en mathématiques et sciences | |
| Programme PROTIC | |
| École des Compagnons-de-Cartier | |
| Marielle Sauvageau | |
| Stagiaire | |
| Université Laval | |
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
