Troisième secondaire
Louise Ménard PROTIC, école secondaire les Compagnons-de-Cartier, Québec

Élèves Archives Modélisation de pratique Entraînements Missions Ressources Troisième étape WebFolio

Tableau de fonctionnement d'un lexique

Pour aider à commenter plus explicitement les erreurs lexicales dans les textes des élèves

 Un mot "x"     Le mot en soi
MOT
Son sens (voir Antidote) Sa forme
  • Sens qu'il a
  • Sens qu'il n'a pas selon la norme
  • Sans dans la langue courante
  • Sens dans une langue de spécialité
  • Sens propre
  • Sens figuré
  • Sens qu'il dénote
  • Sens qu'il connote

Forme simple

  • Orthographe lexiclae
  • Orthographe grammaticale

Forme composée

  • Orthographe lexicale des parties
  • Procédé de ocmposition
  • Orthographe grammaticale du tout
Le mot en relation avec les autres mots Mots semblables à lui (à ne pas confondre) Mots régis (déterminés) par lui
  • Mots de sens semblable (du même champ sémantique que lui. P.ex "démontrer" alors décrire, illustrer, justifier...)
  • Mots de forme semblable (ses paronymes. P.ex. lagune et lacune ; accident et incident)
  • Mots de sens et de forme semblables (les mots de la même famille que lui)
  • Mots syntaxiquement dépendants du mot (la catégorie de compléments qu'il commande. Plaire à..
  • Mots sémantiquement compatibles avec le mot (le sens des mots qui peuvent se combiner avec lui). Un adjectif qualifiant ne peut pas se coordonner avec un adjectif classifiant. P.ex. Une population indienne peu nombreuse.

Référence : CCDMD http://www.ccdmd.qc.ca/fr/recherche/XCOH201RENCE032TEXTUELLE.HTML