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Éléments d'apprentissage liés au point de vue
en français, langue d'enseignement

Louise Ménard, enseignante-chercheure à Protic
École secondaire les Compagnons de Cartier, Québec
Janvier 2003


Référence : Document de travail aux fins de validation 2002 MÉQ. Domaine des langues

Capacités d'énonciation
Critères

Énonciation

Déterminer la modalité d'énonciation et l'énonciateur

Texte courant :

  • personnalisation, absence de personnalisation
  • objectivité, subjectivité
  • discours direct et indirect

Texte littéraire : monologue, dialogue

Déterminer le type de narrateur d'un récit

  • interne ou externe
  • omniscient, témoin ou participant

Non-contradiction

  • -Unité et convergence des propos
  • - Effets de discordance (personnage contraint à adopter un comportement qu'il sésapprouve, monologue intérieur révélant une pensée divergente)

Continuité

  • - Adoption et maintien de la modalité d'énonciation et du registre
  • - attributin du propos à un énonciateur
  • - emploi des déictiques ( hier/ la veille, ici / là où j'étais)

Lexique

  • - Valeur dénotative et connotative des mots, groupe incident (p.ex. à mon avis, selon moi)
  • - Désignation du souhait et de l'ordre avec et sans atténuation
  • - Désignation des perceptions sensorielles et des actes de la pensée (réflexion, rêverie, soupçon, supposition, doute,
  • - Interjection, onomatopée
  • - Caractéristiques générales des registres populaire, familier, standard et soutenu.

Syntaxe, morphologie

  • - Phrase syntaxique, phrase verbale, phrase impersonnelle
  • - Types déclaratif (y compris l'interrogation indirecte), interrogatif, impératif et exclamatif.
  • - Formes active, passive, négative.
  • - Pronoms et déterminants des 1er et 3e personnes
  • - Groupe adverbial
  • - Discours rapporté : mot emprunté et citation, verbe introducteur, ponctuation.