PROTIC3  une classe communauté d'apprentissage
Louise Ménard
Français et géographie

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L'accompagnement et la gestion du temps

L'accompagnement 
  1. Encourager l'apprentissage "actif"
  2. Encourager les actes de compréhension 
  3. Encourager les actions citoyennes
  4. Interpréter l'échelle évaluative
  5. Définir la métacognition
  6. Proposer quelques pistes de gestion du temps

Pistes pour gérer son temps 

L'apprentissage est un devenir qui contient la dimension d' une compréhension  où chacun s'engage à illustrer son cheminement.   L'apprentissage commence là où comprendre signifie interagir. 
Louise Ménard, 2001
 

Clarifier ses priorités 

  • Gérer vie scolaire et vie sociale.
  • Définir son rôle, son expertise dans la communauté
  • Identifier ou clarifier les missions et les tâches qui en découlent.
  • Identifier les "zones de progrès" à partir de son bilan d'apprentissage.
  • Établir sa carte du temps "idéale".
  • Fixer ses objectifs d'organisation.

Orienter et organiser son activité 

  • Connaître les lois de la gestion du temps: s'entraîner à les utiliser.
  • Apprendre à planifier 
  • Distinguer l'urgent, de l'important pour décliner les priorités au mois, à la semaine, à la journée.
  • Fixer ses objectifs, définir ses moyens, le calendrier, le suivi et le contrôle des résultats obtenus.
  • Préparer ses journées : la liste de vérification à réaliser ou à consulter.
  • Utiliser son agenda comme partenaire de son organisation: cerner les plages "utiles" aux différentes activités pour mieux se consacrer à l'essentiel.
  • Connaître les techniques pour anticiper et gérer les imprévus.
  • Acquérir la logique de "réactualisation" pour ne rien oublier.

Planifier son temps

  1. Identifier en pourcentage la durée de son action d'apprentissage durant une période donnée en classe.
  2. Planifier l'ordre des problèmes à considérer pour faire la tâche.
  3. Déterminer du temps pour échanger avec les co-équipiers.
  4. Déterminer du temps de travail personnel au sein même de son équipe de travail.
  5. Déterminer le temps de travail à la maison par jour ou par semaine.
  6. Fixer un temps de travail avec son groupe d'études à l'école, mais en dehors des heures de classe.
Développer son autonomie et celle de ses collègues ou collaborateurs
  • Maîtriser les outils de communication et d'information: comment utiliser avec efficacité les messageries électroniques, Internet, le téléphone, la note d'information, le courrier.
  • Savoir refuser tout en préservant la qualité de ses relations.
Élaborer ses outils de travail et de suivi du projet
  • calendrier, portfolio, plans d'action ou modèle-réseau personnels, modèles-réseaux de communication.

Louise Ménard
Enseignante en français et en géographie
Protic 3
École secondaire les Compagnons-de-Cartier, Ste-Foy Québec