L'élève exprime une opinion fondée lors de la communication des résultats

L'élève exprime une opinion fondée lorsqu'elle s'appuie sur

• La prise en compte de plusieurs points de vue,
• La mise en relation de plusieurs associations susceptibles de favoriser le développement de compétences. Voici des exemples de catégories d'activités associatives :

  • La formation et les connaissances spécifiques : discussions, échanges, partages.
  • La formation et l'encadrement : intentions d'action collective, buts collectifs, le collectif, formes de partenariat, autres formes de proximité.
  • La formation et l'intégration : production d'essais contextualisés, réalisation de projets, illustration réseau de sa démarche d'apprentissage.
  • La planification : compositions et annotations destinées aux pairs et à l'atteinte des buts collectifs.
  • La diffusion : partage des idées et des responsabilités.
  • L'explication et l'évaluation d'une stratégie d'apprentissage : autoévaluation, coévaluation, évaluation par les pairs.
  • Le travail qualifiant et les rôles et responsabilités : participation à l'évaluation et à la co-élaboration des connaissances.
  • Le travail qualifiant et l'innovation : production de nouveautés dans l'expression d'une pensée.
  • Le travail qualifiant et les échanges, le dialogue et le travail d'équipe : veille, engagement et rencontres.
  • La lecture
  • L'investigation et la recherche
  • La participation à des activités de coconstruction de connaissances.
• La prise en compte des conséquences des propositions de modification.
• La considération des intérêts individuels et collectifs.

Ces activités d'apprentissage ont pour but explicite de démontrer les compétences mises en oeuvre pour élever le savoir individuel et collectif. La nature des contenus (idées) est communiquée à l'aide d'éléments graphiques (c'est-à-dire non textuels) ; les éléments graphiques et les éléments textuels sont efficacement interreliés.

L'oeuvre est l'expression d'une pensée particulière à un ensemble d'humains qui l'a créée. Sa communication veut rendre compte de la combinaison particulière des savoirs, des savoir-faire et des attitudes de ses membres. Elle fait en sorte de dégager les stratégies (contenus et méthodes), les échanges, les rétroactions, les associations, les améliorations, les transformations, les remises en question, les développements ainsi que les indications technologiques qui peuvent caractériser chacune des actions sociocognitives.

Le logiciel de télécollaboration le Knowledge Forum est un des instruments de la technologie tout à fait approprié et je dirais un des plus efficaces pour dynamiser les catégories d'activités d'apprentissage et retracer la diversité des démarches.