Louise Ménard PROTIC menardlo@videotron.ca
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ÉVALUATION DU BILAN DES APPRENTISSAGES

Nom de l'élève ___________________


Date ___________________________

Appréciation du bilan des apprentissages langagiers et métacognitifs de l'élève. Métacognitif signifie que l'élève est capable d'apprécier ses apprentissages et de décrire sa démarche -de pensée et d'action- pour y parvenir.

    Très satisfaisant Satisfaisant Partiellement satisfaisant Peu satisfaisant Non observable
Écrire des textes variés voir descriptif des attentes          
Reconnaître ses apprentissages voir liste de suggestions          

Points forts en grammaire du texte, grammaire de la phrase et lexique

Critères Points forts

organisation visuelle du texte

  
organisation de paragraphe  
cohérence textuelle  
construction de phrase et ponctuation  
accords et conjugaison  
orthographe lexicale et homophones  
vocabulaire  

Points à améliorer en grammaire du texte, grammaire de la phrase et lexique

Critères Points à améliorer

organisation visuelle du texte

  
organisation de paragraphe  
cohérence textuelle  
construction de phrase et ponctuation  
accords et conjugaison  
orthographe lexicale et homophones  
vocabulaire  

Suggestions pour favoriser la qualité réflexive du bilan
À diversifier
À améliorer
À introduire
- Identifier les contenus et notions      
- Expliciter sa démarche et les stratégies utilisées      
- Évaluer dans quelle mesure ses stratégies d'écriture ont facilité l'élaboration de son bilan      
- Cerner ses points forts et ses difficultés      
- Noter ses progrès et les points à améliorer      
- Évaluer dans quelle mesure les défis fixés ont été relevés et reconnaître ce qui peut être fait avec de l'aide et ce qui peut l'être sans
      
- Dégager ce que la rédaction de son bilan a permis d'ajouter à ses connaissances.
      
- Dégager sa capacité d'adaptation à des situations variées d'écriture
      

Louise Ménard, PROTIC 2005-2006