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Le projet

" Québec, ma ville. Mémoire des escaliers patrimoniaux : que racontent-ils ?" est un projet qui conjugue l'espace géographique et la recherche historique sous la problématique "vivre ensemble et citoyenneté" un des cinq domaines généraux de formation du programme d'études québécoises au secondaire. Grâce à ce projet, les élèves apprennent à construire une oeuvre collective, à devenir plus autonomes et responsables face à leurs contributions personnelles dans cette collectivité, à travailler en équipe en validant la qualité du travail qui s'y construit, mais surtout à établir des liens entre les divers éléments propres à un milieu urbain et à prendre conscience et à communiquer les résultats par rapport à l'interdépendance de l'environnement, de l'activité humaine et des modes de vie d'une population particulière.

Un peu d'histoire

Chaque ville tisse ses trames au fil du temps. À l'origine, les habitants de Québec se sont installés au pied de la falaise qu'ils ont gravie peu à peu pour occuper son sommet. Les sentiers qu'ils empruntaient pour se visiter et pour troquer biens et services se sont bientôt transformés en côtes et en escaliers qui découpent son flan. Près d'une trentaine d'escaliers ornent la ville de Québec, du Cap-Diamant à Cap-rouge ; bornant le boulevard Champlain, puis empruntant des petites rues au bord d'un escarpement qui brave l'horizon et qui laisse la cité bénéficier d'une vue sur le fleuve Saint-Laurent. La grande majorité d'entre eux sont faits de bois et ont été restaurés au fil des années. Les escaliers de fer, construits entre 1880 et 1900, sont, pour leur part, demeurés presque inchangés. Ce sont ces vestiges de fin de siècle qui nous ont le plus intéressés : ils font partie du Québec de notre enfance.

Les buts

L'initiative a voulu donner aux élèves l'occasion

La démarche

Pour atteindre ces buts, on demande certes aux élèves d'effectuer une recherche sur la vie urbaine dans une perspective historique et d'appliquer divers processus d'écriture sur les "escaliers" commémoratifs de l'activité qui marquent le lien entre la Basse-Ville et la Haute-Ville de Québec. Essentiellement, ces escaliers serviront de point de départ à une adaptation de leurs stratégies susceptibles de mettre en perspective la vie des habitants, ses personnages importants depuis la Nouvelle-France en passant par la conquête anglaise jusqu'à nos jours.

L'élève est appelé à devenir "spécialiste" d'un escalier sur lequel portent ses recherches et il contribue à enrichir, à travers la rédaction de textes variés (une compétence en français), l'oeuvre collective rattachée au domaine de l'univers social.

L'élève interprète et interroge les réalités sociales liées à l'escalier en

L'élève découvrira peut-être que d'autres escaliers, par exemple ceux qu'il emprunte dans et autour de sa maison, ont aussi leurs histoires bien particulières dont il est, quelquefois, le personnage important.

Les comités

Divers comités d'élèves responsables ont contribué à l'avancement du projet