Territoire agricole : le document de l'élève
Protic, école secondaire les Compagnons-de-Cartier, Québec

Le webcarnet de l'élève
Louise Ménard août 2004

Champ d'études : géographie

Situation : OGM... le marché ou la vie ?

Le Canada est le troisième plus gros producteur d'aliments issus d'OGM, avec 40 produits approuvés, dont le maïs, le soja, le colza, les pommes de terre ou les tomates. Le Canada possède 7% de la superficie mondiale consacrée à des cultures de produits contenant des OGM. Certains de ces produits sont largement exportés vers l'Europe. Mais des gens sont contre l

Territoire région : le document de l'élève
Protic, école secondaire les Compagnons-de-Cartier, Québec

Le webcarnet de l'élève
Louise Ménard août 2004

Champ d'études : géographie

But : Recueillir des données écrites et illustrées (dessins, photos) dans un carnet de voyages sur une problématique régionale en regard de la forêt, du tourisme, de l'industrie ou de l'énergie.

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Activités 1 -
Les échafaudages

Problématique liée au territoire énergétique

Pour amener la collectivité internationale à investir dans l’exploration et la mise en valeur des ressources énergétiques au pays et prendre les décisions les plus judicieuses en matière de développement durable, le Canada veut se doter d'une riche base de connaissances.

Mission

Vous avez participé au concours "Ciao, j'pars en région". Vous devez recueillir des "notes" afin de présenter sous forme de mémoire au gouvernement canadien vos résultats de voyage. Ce périple que vous organisez vous-mêmes est appliqué aux paysages et aux enjeux des ressources énergétiques renouvelables au Canada. Le voyage a une entrée spatiale. Ce qui signifie qu'il part d'un état des lieux énergétiques canadiens pour tracer un itinéraire terrestre ou maritime vers les endroits les plus pertinents dans le but d'expliquer les aspects naturels et sociaux de la mise en valeur du territoire énergétique canadien.

La durée

Tout au long de votre voyage qui dure 20 périodes, vous devez monter un carnet de voyage dans lequel vous inscrivez

  • La planification initiale : dates fictives de départ d'arrivée, lieux visités, itinéraires, lieu de rencontres avec d'autres gagnants du concours "Ciao, j'pars en région", le personnage âgé rencontré et son récit de vie, le moyen de transport choisi, le montant d'argent à disposition, les bagages et ses contenus
  • Un travail de compréhension d'un minimum de 3 textes difficiles sur le territoire énergétique de ou des régions visitées.
  • Les cartes de déplacement (grande échelle et petite échelle http://www.telelearning-pds.org/u/gpare/cartes.htm)
  • Des esquisses de paysages, les tracés de l'itinéraire "à main levée"
  • Des photos pour expliquer les motifs des pratiques humaines sur les territoires énergétiques.
  • Des "notes" de voyage : description, récits de voyage, propos justifiés, expérimentation de divers procédés d'écriture en élaborant des textes inspirés de repères culturels liés à votre territoire.

Vous devez tenir compte interactions entre les besoins énergétiques des populations liées à divers composantes du milieu (sol, eau, paysage, air). La modélisation spatiale et conséquences sur l'environnement des ressources énergétiques telles que les éoliennes, le pétrole et le gaz naturel ainsi que l'hydro-électricité. Elles sont composées d'éléments de paysage en interaction. Elles peuvent être combinées à d'autres motifs pour former les paysages. Par exemple, des motifs commerciaux, environnementaux, d'aménagement, d'effet de serre, de ressource -humaine et territoriale -, de multinationale, de source d'énergie. Cela relie les lieux aux niveaux de l'organisation du voyage.

La lecture du territoire énergétique est raccordée à une analyse en profondeur des éléments de paysage, par laquelle sont étudiés l'histoire, le fonctionnement et les dynamiques de chacun d'eux, considérés dans leurs aspects spatiaux. Le premier axe de votre voyage se subdivise en deux points

  • Un premier point permet d'expliquer les exploitations des ressources énergétiques et les relations entre pratiques énergétiques et organisation du territoire autour d'une problématique plus générale de changement de pratique de la population. En particulier, lors de votre voyage, vous faites une entrevue avec un personnage âgé qui raconte les changements dans sa vie depuis le passage des premiers appareils fonctionnant avec des ressources énergétiques aux appareils sophestiqués du début de ce XXIe siècle.
  • Un deuxième point s'attache à concevoir l’organisation du territoire et ses éléments de paysage par l’activité d'un développement énergétique durable. Vous cherchez à mieux comprendre les marques, les traces, les formes et les systèmes de formes énergétiques (barrages, éoliennes, lignes de transport, lieux de stockage…) laissés dans le territoire par cette activité.

L'articulation entre le modèle spatial de la région où on retrouve la ressource énergétique et le fonctionnement des éléments de paysage permet de comprendre les rapports entre l'organisation du territoire et les pratiques sociales régionales.

Des modélisations graphiques spatio-temporelles sont accomplies

  • pour informer des pratiques de gestion des ressources renouvelables qui s'exercent sur les paysages où on retrouve l'énergie du vent, du pétrole et du gaz naturel ou/et de hydro-électricité (aménagement, commercialisation, mondialisation, multinationale, ressource, dépendance énergétique, autonomie, effet de serre, réchauffement, source d'énergie). Ces données recueillies dans le carnet de voyage synthétisent la transcription spatiale des pratiques liées territoire énergétique visité. Leur mise en correspondance permet de déceler les enjeux spatiaux de la gestion des ressources et les confrontations entre acteurs qu'ils génèrent.

Les rapports entre l'organisation du territoire et la gestion des ressources sont considérés sous l'angle de leurs dynamiques. Pour comprendre l'évolution de la mise en valeur de ces territoires énergétiques, il s'agit pour le reportage :

  • De suivre les besoins des populations sous l'influence de l'évolution du territoire et des pratiques énergétiques.
  • De proposer une gestion de l'environnement via le développement d'outils pour assurer le développement énergétique durable : i) suggérant la mise en œuvre de pratiques énergétiques alternatives, ii) proposant une nouvelle organisation spatiale, susceptible de minimiser l'impact sur l'environnement.

Les concepts centraux

Aménagement, commercialisation, mondialisation, multinationale, ressource, dépendance énergétique, autonomie, effet de serre, réchauffement, source d'énergie

Ressources

 

es OGM. On peut se rappeler le fait suivant : des grimpeurs de Greenpeace ont bloqué le chargement du cargo Glory Island avec du canola génétiquement modifié (GM) à destination du Japon. Selon l'organisation [Greenpeace], en exportant des produits agricoles OGM, le Canada viole ses obligations internationales en vertu du Protocole sur la biosécurité. Quelle est votre position face aux OGM ? Poursuivons : imaginez-vous

  • des arachides sans le gène responsable d’allergies.
  • des bananes qui contiendraient les enzymes pouvant guérir les personnes atteintes du sida.
  • des tomates carrées qui réduiraient les pertes d'espace dans le transport et qui faciliteraient la vie lorsque vient le temps de faire des sandwichs;
  • un riz dont la teneur en pro-vitamine A et en fer serait augmenté: ce qui éliminerait chaque année les deux millions de morts prématurés et la cécité provoqués par la déficience en vitamine A.

Avez-vous déjà pensé au fait que les produits de la nature sont le fruit d'une lente évolution : des milliards d'années. Quels sont, d'après vous et les prochaines lectures que vous ferez, les effets à long terme que peuvent entraîner les transformations génétiques en regard de l'agriculture, du commerce mondial et de la relation entre les peuples ?

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Activités 1 -
Les échafaudages

Un comité d'experts canadiens croit qu'il faut renforcer le contrôle des OGM http://lcn.canoe.com/infos/national/archives/2001/08/20010823-230659.html

Projet

Le contrôle des aliments issus d'organismes génétiquement modifiés (OGM) doit être renforcé au Canada, estime le Comité consultatif canadien de la biotechnologie dans un rapport rendu public en 2002. Le président du comité, Arnold Naimark, dit que le Canada doit faire en sorte de "tirer tous les avantages de ces produits sans en subir les nuisances possibles". Certes, les OGM laissent planer les avantages que nous pourrions en retirer et les bénéfices qu'entrevoient déjà les grandes entreprises. Pour plusieurs, cependant, les OGM seraient des bombes à retardement. Les OGM vous inquiètent ? Au contraire, vous pensez que cette peur est exagérée ?

Puisque le grouvernement canadien devra édicter le plus rapidement possible ses normes qui serviront de balises dans le domaine de la biotechnologie agricole. Trois ministères qui suivent de près le dossier des OGM, Agriculture et agro-alimentaire Canada, Environnement Canada et Santé Canada, vous ont mandaté pour réaliser une étude et un échange avec de jeunes Japonais et de jeunes Torontois sur les aliments génétiquement modifiés dans le domaine agroalimentaire (alimentation, agriculture, aquaculture).

Vous avez à cette étape à formuler des grandes questions ou des problématiques reliées au OGM.

Processus

Les biologistes devront d'abord expliquer dans des termes simples et clairs ce qu'est la manipulation génétique. Par la suite ils devront présenter les avantages dans le domaine de l'agriculture et de l'alimentation que pourraient procurer à l'humanité un tel outil.

Les écologistes, de leur côté, devront présenter les conséquences que pourraient entraîner l'utilisation d'une telle technique.

Ensemble, biologistes et écologistes présenteront à de jeunes Japonais et Torontois de leur âge les recommandations qu'ils proposeront aux ministères canadiens concernant une législation qui pourrait permettre de profiter d'une telle technique en agriculture tout en assurant la sécurité alimentaire dans le commerce agricole mondial et plus particulièrement avec le Japon.

Les concepts centraux

Environnement, mise en marché, mode de culture, productivité, ruralité, distribution, équité, exploitation, espace agricole national et commerce mondial.

 

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