PROTIC3 : Le processus de révision, d'amélioration et de correction d'un texte

Le processus de révision, d'amélioration et de correction du texte

La compétence "Écrire des textes variés"
Tiré du Programme de formation. Domaine du français langue d'enseignement. P.117
Louise Ménard

La compétence de rédaction requiert certains savoirs

tu assures la continuité au moyen de substituts de l'information
tu évites la répétition abusive
tu fais progresser tes idées en établissant des liens entre elles, notamment au moyen de marqueurs de relation et d'organisateurs textuels appropriés.
tu as recours à quelques procédés d'écriture dans le but de susciter l'intérêt du destinataire.
Tu construits convenablement tes phrases et les ponctues.
Tu orthographies correctement les termes courants et
tu effectues adéquatement les accords usuels dans le groupe du nom et le groupe du verbe.
Tu fais appel à des stratégies liées à la révision et à la correction pour améliorer les textes.

Quelles sont les stratégies nécessaires à l'application du processus d'amélioration du texte ?

ACTIONS	INTENTIONS
1. Relire son texte en le considérant sous des angles différents	Pour clarifier son intention d'écriture, les caractéristiques des destinataires, les exigences liées à la tâche, forces et difficultés en tant que scripteur, etc.
2. Lire des textes produits par ses pairs	Pour observer différentes façons de réaliser la tâche ou le projet et pour fournir une rétroaction
3. Soumettre son texte à la critique	Afin de vérifier l'intérêt qu'il suscite et l'effet qu'il produit
4. Caractériser les personnages et les actions et situer le récit dans le temps et l'espace.	Pour assurer la clarté et l'intérêt de l'ensemble des transformations
5. Insérer des descriptions et des discours rapportés	pour reconsidérer le déroulement et la progression du récit
6. Repérer les éléments du point de vue	pour maintenir le point de vue et s'il y a lieu, affectuer les changements
7. Ajouter des précisions, éliminer les redondances, les développements qui s'écartent du sujet et les doubles négations (ex. "je ne bois ni thé, ni café" et non "je ne bois pas ni thé, ni café"), reformuler avec précision les éléments vagues, établir explicitement des liens entre des idées simplement accumulées, faire des mises en évidence, varier le vocabulaire et la syntaxe, enlever tous les "commencer à... ", "pour aller...", "pour pouvoir ...", "décider à ..." suivis d'un autre verbe, enlever les "pour" et les "que, qui et qu'" inutiles pouvant être remplacés par un terme (un nom en l'occurrence). Éliminer les redondances et les répétitions.	pour apporter des changements favorables au texte
8. Vérifier le vocabulaire et le sens des mots dans le contexte	pour adapter les mots à l'univers créé et au genre choisi et pour les varier
9. Utiliser des outils de référence	pour vérifier si les structures des phrases et la ponctuation sont appropriées, si les mots utilisés sont adaptés au contexte, si les règles de l'orthographe grammaticale sont bien appliquées, s'il y a respect de l'orthographe d'usage.
10. Recourir à une démarche d'autocorrection, en consultant des dictionnaires, une grammaire ou toute autre source d'information, en mettant à profit les manipulations syntaxiques et, si possible, les fonctions d'un logiciel tel Antidote	pour corriger son texte et en apprécier la correction
12. Rédiger une version finale	pour intégrer les éléments révisés, améliorés et corrigés