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Séquence 2 (4e période) Choisir ses modes de travail et de suivi des réalisations

Apprentissage : Être capable d'identifier ses besoins

Durée 1 période

Forme sociale du travail : individuellement

Tâche

Expliquer oralement

Son choix de travail par période définie par l'enseignante.
- Choix démontrant son besoin d'opérer un travail qualité en contexte de sécurité et de soutien.
- Réalisation d'un dossier d'apprentissage qui contiendra les outils de l'enseignant, les productions de l'élève selon les finalités et les attentes.
Son choix de démarche personnelle
- Choix démontrant son besoin de démontrer son autonomie méthodologique par la réalisation d'un cahier de production (ou un journal de bord). L'un ou l'autre démontrant sa capacité de communiquer et d'apprécier sa démarche -intention - action - effets- .
- Réalisation d'un dossier qui contiendra un plan de projet, un outil de suivi des réalisations (ex. journal de bord, cahier de production...) et tous les documents produits. La qualité est déterminée par les finalités et les attentes.
Son choix de démarche de collaboration dans le Knowledge Forum.
- Choix démontrant un besoin de s'engager dans une autonomie intellectuelle et méthodologique visant
  
  1) le partage public et régulier de ses réactions à des textes sur les revendications des droits ancestraux des autochtones, 2) l'émergence d'un enjeu collectif à interpréter et 3) le développement d'une argumentation collective directement dans le Knowledge Forum.

Démarche pour l'un ou l'autre des choix

Choix démontrant son besoin d'opérer un travail qualité en contexte de soutien

Choix démontrant son besoin d'opérer un travail qualité en contexte d'autonomie méthodologique

Choix démontrant son besoin de s'engager à collaborer aux apprentissages de tous par tous

Rappeler la mission

monter son dossier d'apprentissage
se donner une représentation globale de la mission
lister une série de questions
identifier ses problèmes et les aides pour t'aider à régler chacun des problèmes
Grille des critères qualité

Anticiper sa démarche de travail qualité

cibler les buts et les attentes de la mission définie sur le site de l'enseignante.
s'appuyer sur la démarche d'atteinte des buts
- énoncer ses balises (buts-temps-tâches) du travail à accomplir
- décrire les ressources envisagées pour soutenir sa démarche
- créer un outil de suivi de ses réalisations
Grille des critères qualité

Élaborer une démarche de collaboration

S'il y a lieu

Inscrire les idées concernant l'organisation de l'aide. Ce que chacun fait seul dans le cadre de l'aide et ce qui est fait ensemble.