ÉCRIRE DES TEXTES VARIÉS
Critère de cohérence
Pour respecter le critère
de cohérence, je me pose des questions par rapport
- Au
contenu,
- À
l'organisation
- Au
point de vue
Pour chacun de ces éléments
de cohérence seront proposés un certain nombre de questions. Quelques
questions sont en italiques, c'est qu'il est possible de les traiter avec un
usage du logiciel Antidote.
Questions
relatives au contenu
- Quels sont les événements,
la problématique, l'angle d'entrée, le fonctionnement, l'hypothèse
du sujet ?
- Quels sont les questions
ou le problème que le sujet pose ?
- Est-ce que j'ai choisi
d'aborder le sujet sous l'angle du quoi ? du comment ? ou du pourquoi ?
- Quels sont les aspects
(caractéristiques de l'époque, des lieux, des personnages ou
des témoins, qualités, concepts ou parties) privilégiés
en vue d'assurer une représentation du sujet ou d'établir un
rapport de causalité pour expliquer une réalité ?
- Quels sont les exemples,
analogies, statistiques, références, citations ou autres éléments
complémentaires (photographie, illustration, dessin, interview, tableau,
graphique, carte géographique, ...) utilisés ?
- Quelle est la proposition
provisoire à défendre ou à appuyer ?
- Quels sont les arguments
(faits, discours rapportés, repères culturels, etc.) privilégiés
pour appuyer une proposition ? ATTENTION : le "fait" n'est jamais
que l'énoncé d'un fait, une part de subjectivité le rapproche
de l'opinion, il est donc toujours possible de le contester pour le vérifier
ou le réfuter.
- Les arguments sont-ils
recevables, fondés et pertinents ? La proposition (argument) est fondée
lorsqu'elle est vérifiable, exacte. Sinon elle est non fondée
ou gratuite.
La proposition est pertinente lorsqu'elle se rapporte à la conclusion
qu'elle vise à faire admettre. Sinon elle est non pertinente.
- Quels sont les rapports
entre les personnages ou les acteurs ou les actions ?
- Quels sont les rôles
des personnage dans l'action ?
- De quelle manière
me suis-je assuré de la clarté du propos et du caractère
opportun de son développement ?
- Ai-je vérifié
si les références indiquées sont exactes et complètes
et, dans le cas de sites Internet, que les pages sont actives ?
- Combien de parties mon
texte comporte-t-il ? Sont-elles de longueur égales ou inégales
?
- Quels sont les discours
rapportés, les séquences enchâssées et les schémas,
les illustrations, les graphiques insérés à chacune des
parties ? sont-ils utiles et nécessaires ?
- Est-ce que j'ai
introduit des séquences enchâssés et évalué
leur apport au sens du texte ?
- Quelles sont les
traces de mes reformulations ou d'ajout de précisions ou de suppression
des détails ?
- Ai-je vérifié
les répétitions ?
- De quelle manière
me suis-je assuré de l'absence de contradiction ?
- Quels sont les pronoms
de reprise dont j'ai vérifié les antécédents ?
- Quelle stratégie
ai-je utilisée pour vérifier la construction correcte de mes
phrases ?
- Quels sont les dictionnaires
que j'ai utilisés pour assurer la précision du vocabulaire (retraçable)
parce que je considérais convenir à la situation et au sujet
de mon texte ?
- Quelles sont les
indications analogiques des dictionnaires auxquelles j'ai référé
pour assurer la précision et la variation de l'expression ?
Questions
relatives à l'organisation
Il s'agit de percevoir ici par quels procédés le destinateur tente
d'influencer le destinataire et de le convaincre de la vérité
de ses positions à l'égard du monde. Cette recherche passe par
un nouveau ratissage du texte afin d'y relever les superlatifs, les sources
d'autorité ou d'évidence, les définitions, les présupposés,
les métaphores, les répétitions et la charpente du texte.
- Quel est le principe
général de mise en relation des éléments qui décrivent
une réalité : succession dans le temps, progression vers l'élément
le plus nouveau, regroupement par similitude,... ?
- La progression est-elle
linéaire, en parallèle ou présente-t-elle des ruptures
? Privilégie-t-elle l'aspect logique, chronologique ?
- Quelle est l'idée
que l'auteur cherche, quelle est l'idée que tu cherches, à faire
accepter par le lecteur ?
- À quel endroit
du texte apparaît la ou les conclusions (si elle est explicitement formulée)
?
- Dans quel ordre les
différents arguments sont-ils disposés?
- La position de la partie
adverse est-elle intégrée ?
- Quel est le principe
général de mise en relation des éléments de l'explication
: progression de conséquence à cause ou l'inverse, enchaînement
de causes, l'élément le plus marquant ?
- Comment ai-je choisi
de raconter : au passé ou au présent ? un récit qui se
déroule chronologiquement ou qui comporte des ruptures (rappel et anticipation)
ou qui remonte le cours des événements ?
- Quels sont les procédés
explicatifs privilégiés ?
- Quels types
d'argument ai-je choisis pour un même aspect ? Démontrer
? Suggérer ? Persuader ?
- Quels sont les procédés
de renforcement des arguments ai-je utilisés ? amplification
: au moyen de la paraphrase (ou contraction); dramatisation
: énonciation dans des termes à fort pouvoir émotif (ou
dédramatisation); valorisation : énonciation
dans des termes péjoratifs ou mélioratifs (ou dévalorisation);
explicitation : adjonction d'informations censées
en assurer une meilleure compréhension; figuration
: énonciation selon les formes des figures de style (ou défiguration)
- Quels sont les éléments
complémentaires insérés (notes de bas de page, encadré,
hyperlien, annexe, élément sonore, interview, animation flash,
dessin, photographies, extrait musical, bibliographie, avant-propos, etc.)
- Quel genre de texte
ai-je choisi d'écrire ? Ai-je combiné des genres (texte poétique
sous forme de recette, récit qui inclut une annonce publicitaire, etc.)
- Quelles sont les marques
d'organisation utilisées pour donner du sens au texte ?
- Ai-je vérifié
si l'emplacement et la façon d'insérer des éléments
complémentaires (renvois, hyperliens, illustrations, tableaux, etc.)
favorisent la lecture et la compréhension ?
- Quels sont les verbes
que j'ai utilisés pour introduire des discours rapportés ?
- Quels sont les choix
lexicaux, syntaxiques et stylistiques qui servent le propos de manière
appropriée ?
- Quel titre ai-je
donné au texte ? Est-ce une phrase verbale ou averbale ?
- Quels sont les mots
de vocabulaire, les marqueurs de relation et les organisateurs textuels qui
explicitent suffisamment les liens entre les éléments du contenu
?
- Quels sont les choix
lexicaux et de ponctuation utilisés pour favoriser l'intégration
des séquences et des discours rapportés ?
- Quelle importance
ai-je accordé à l'harmonisation des temps verbaux ?
Questions
liées au point de vue
Il s'agit de voir ici comment l'auteur, en écrivant, construit
le monde, comment il l'interprète, comment il le colore de sa subjectivité
et de ses prises de position. Tu peux en trouver les marques dans les oppositions
sémantiques, les termes d'évaluation, les superlatifs, les métaphores
et les tournures négatives.
- Quelles sont les caractéristiques
de mon destinataire ?
- Quelle est mon attitude
à l'égard de mon destinataire ? de quelle manière ai-je
masqué ou manifesté cette attitude dans mon texte ?
- Quelle est la perception
que le destinataire peut avoir du sujet ou de l'énonciateur ?
- Quel intérêt,
émotion ou impression ai-je voulu susciter dans le texte ? Quel vocabulaire
ai-je utilisé pour susciter cette émotion ?
- Quelle est l'image que
j'ai voulu donner de moi et de mon destinataire (maîtrise d'un savoir,
champ d'intérêt, appartenance sociale, etc.) ?
- Quel ton ai-je adopté
(neutre, humoristique, autoritaire, dramatique, etc.) ?
- Quels sont les moyens
pris pour assurer ma crédibilité (recours à une autorité
reconnue, à une source fiable, évocation d'untrait marquant
de sa propre personnalité, etc.) ?
- Quelle est ma façon
de m'exprimer : objective ou subjective ? Quelle est la valeur des "je",
"nous", "tu", "vous", "on", etc. ?
- Quels sont les procédés
explorés pour piquer la curiosité, rassurer, déstabiliser,
sensibiliser, accréditer ses propos, convaincre, mettre en valeur son
sens des nuances, pour assurer la vraisemblance, créer une atmosphère,
suggérer un rythme, étonner, caricaturer,...?
- Quels sont les procédés
littéraires que j'ai utilisés pour associer mon destinataire
à mes propos et ainsi créer un effet de confidence, de connivence
ou d'identification ?
- Quels sont les choix
lexicaux, syntaxiques et stylistiques qui servent le propos et révèlent
le ton souhaité ?
- Quels sont les choix
lexicaux, syntaxiques et stylistiques pris pour que le moment, le lieu et
les circonstances soient identifiables ?
- Quels sont les choix
lexicaux, syntaxiques et stylistiques pris pour que les auteurs des idées
et des discours rapportés ainsi que les interlocuteurs des dialogues
soient aisément identifiables ?
- Quels sont les moyens
pris pour s'assurer que la variété du vocabulaire soit appropriée
à la situation d'écriture et à l'effet recherché
?
Louise
Ménard
PROTIC
2007-08
Enseignante partenaire à l'ÉCC
menardlo@videotron.ca
Ces informations ont été tirées du programme de formation
de l'école québécoise , section domaine d'apprentissage
du français langue d'enseignement