Tâche 3
: Protuire un tableau de questions et de réponses ;
accomplir une réflexion écrite (2
périodes)
Interroger l'idée de l'appartenance nationale, aujourd'hui,
au Québec
Texte |
Questions
formulées |
Réponses
trouvées dans le texte |
Pour aider l'élève à formuler des quesitons : utiliser le quoi, le qui, le où, le quand, le comment, les causes, les conséquences
| QUOI faits, aspects économiques, politiques, religieux, sociaux, culturels, linguistiques. |
| LES CAUSES Des croyances, des attitudes, des valeurs. |
| QUI Des acteurs et des témoins. |
| OÙ QUAND Repères de temps ou dimensions selon laquelle semble s'ordonner la succession des phénomènes: cadre spatio-temporelle, antériorité, causes, postériorité, conséquences, origine... |
| CONSÉQUENCES Influences des faits et aspects les uns sur les autres |
Deuxième période : coconstruction des savoirs
Exprimer votre nouveau
savoir dans un texte de 150 mots où vous tiendrez compte
1) des sources « auteurs » dans la synthèse collective ;
2) de la justesse du vocabulaire que vous utiliserez;
3) des règles syntaxiques, orthographiques et grammaticales.
Déroulement de la période
1. Au tableau, élaborer
une synthèse collective explicative des liens d’appartenance d’un
individu ou d’un groupe, aujourd’hui, au Québec
2. Distribuer votre contribution personnelle (vos connaissances permettant d’apporter
un éclairage à l’objet d’interrogation)
3. Mentionner oralement la source, votre question et la réponse explicative
du lien
4. Réfléchir aux mots-clés que vous écrirez dans
la bulle et significative de votre contribution
5. Noter la synthèse collective
6. Situer votre nouveau savoir par rapport aux savoirs collectif dans un texte
d'environ 150 mots.