| Document
et marquage et de lien avec un concept |
Idée
ou réflexion préliminaire basée sur un document |
Question
du passé ou du présent mettant en lien les concepts liés
à la Conquête |
|
S'il
est vrai qu'aujourd'hui Québec se vit et se lit en français,
il n'en a pas toujours été ainsi.
Concepts associés
: langue, territoire
|
Le français
n'a pas toujours été la langue utilisée dans les
institutions publiques au Québec.
La langue française
: disparition des institutions publiques au Québec ? |
- Une question
dont le but est d'aider à comprendre le document présenté
: Qu'entend-on par "aujourd'hui Québec se vit et se lit
en français, il n'en a pas toujours été ainsi"
? Puis-je trouver un exemple du français absent dans les institutions
publiques au Québec ?
- Une question
qui vise à comprendre le passé de l'événement
passé ou présent : Comment est-ce
que j'explique que la langue française n'a pas toujours été
la langue utilisée prioritairement au Québec ? Quelles
sont les causes ? Les événements clés ? Les lois
que l'état a adoptées pour qu'il en soit
ainsi ? Quels sont les principaux personnages
(société) impliqués ou qui ont adopté
l'idée qu'il en soit ainsi ? Quels ont été les
droits des Québécois ? Quel pouvoir était en place
? Comment cela a--t-il fonctionné ? Qui sont ceux qui ont travaillé
à éliminer ou à conserver le français ?
À quoi répond cette élimination ou cette conservation
aux yeux de l'État ? À quoi À quoi devait répondre
cetta affaire ambivalente, qui s'est déroulée depuis le
changement d'empire ? Quels furents les droits accordés "au
français" ? Quels furents les pouvoirs accordés "au
français" ? Quelles furent les lois créées
pour "le français" ? Les applications ont-elles répondu
aux attentes de l'État, et qu'ont-elles signifier pour l'État
?
- Une question
pour amener d'autres informations sur ce qui a été dit
: Y a-t-il des preuves [documents historiques ou
des acteurs] que cela n'a pas toujours été ainsi ? Quel
lien a-t-il existé entre la langue française et l'économie
(commerce, impôts et taxes) au Québec ? la langue et la
religion ? la langue et le droit ? la langue et le pouvoir ? la langue
et les Loyalistes ? Pour chaque catégorie de personnes qui ont
été impliqués dans cet événement,
on analyse leurs responsabilités, leurs conditions de travail,
leurs gains. Que signifient ces modalités pour la population
au chapitre du français ? Comment expliquer un tel comportement
de l'État avec la population ? Comment s'effectuèrent
les interventions de l'État ? Que représente le cas "français"
pour les Anglais ?
- Une question
qui attire l'attention sur les implications et les conséquences
: Et si quelqu'un disait que ce n'est pas vrai
? Que dirait quelqu'un en désaccord avec cette affirmation ?
Quelles
ont été les conséquences ? Quel
fut l'impact de la conjoncture économique, politique, juridique
et religieuse sur le français ?
|