Résumé du Rapport sur la réussite au Cégep de Sainte-Foy des diplômés du programme PROTIC offert par l’école Les Compagnons-de-Cartier (1)
Texte de Martin Bélanger
L’étude, fruit d’une collaboration entre l’Université Laval et le cégep de Sainte-Foy, documentele suivi de 72 étudiants, inscrits au cégep Sainte-Foy de 2002 à 2004, qui avaient terminé leurs études secondaires au programme PROTIC. Ces caractéristiques de l’environnement PROTIC ont été relevées par les auteurs : gestion de classe partagée entre l’enseignant et les étudiants, réflexivité et sociabilité omniprésentes chez les enseignants et les étudiants, valorisation de l’autonomie chez les étudiants, facilité à communiquer en anglais et à l’aide des TIC. Les auteurs de l’étude ont voulu étudier comment ce modèle pédagogique particulier, axé sur une pédagogie collaborative en projet et dans lequel chaque étudiant possède un ordinateur portable branché en réseau, influence la réussite des étudiants au collégial.
L’étude révèle que le taux d’admission des ex-PROTIC au Cégep de Sainte-Foy est 26 % supérieur au taux d’admission général et que plus de la moitié des ex-PROTIC étudient en sciences de la nature. Quant à la moyenne générale maintenue, elle est de 74,31 % chez les ex-PROTIC comparativement à 69,07 % pour l’ensemble des étudiants. L’étude a aussi cherché à comparer le taux de réussite des ex-PROTIC inscrits en sciences de la nature au profil régulier et au programme PASCAL (2). Globalement, les ex-PROTIC réussissent bien dans les deux profils, avec une moyenne générale de 76,48 % à PASCAL et de 72,11 % au profil régulier. On peut donc supposer que le programme PROTIC, dans son ensemble, contribue à la réussite scolaire.
Les auteurs de l’étude ont aussi voulu brosser un portrait de l’inventaire d’acquis précollégiaux de 28 ex-PROTIC inscrits à PASCAL en le comparant à celui de 172 étudiants de PASCAL ne provenant pas du programme PROTIC. Pour ce faire, un questionnaire a été administré afin de mesurer l’entraide, l’engagement à l’égard des choix, la perception du soutien social et l’expérience scolaire antérieure des ex-PROTIC et des autres. Les résultats, regroupés en quartiles à des fins d’étude, sont significatifs : 75 % des ex-PROTIC collaborent aisément, comparativement à 69,2 % pour les autres étudiants. Quant à l’engagement, seulement 3,6 % de l’échantillon ex-PROTIC étudié a tendance à abandonner ses projets avant terme; cette proportion est de 20,9 % chez les autres. Les ex-PROTIC ont aussi une impression plus positive du support de leur entourage que l’ensemble des nouveaux arrivants au cégep. Enfin, 75 % des 28 ex-PROTIC disent avoir une attitude positive par rapport à leur séjour au secondaire, comparativement à 25 % pour l’ensemble des étudiants de PASCAL . Il est à noter que seulement 7,1 % des ex-PROTIC gardent un souvenir négatif de leurs études secondaires, taux largement inférieur à celui des autres étudiants (27,3 %).
Dans l’ensemble, plusieurs constats émergent : l’environnement d’apprentissage PROTIC semble bénéfique et tout à fait compatible avec celui de PASCAL . Les résultats et les taux de réussite étant supérieurs chez les ex-PROTIC, on peut supposer que les caractéristiques du PROTIC susmentionnées ont forgé, chez les ex-PROTIC, une capacité délibérative et réflexive leur permettant d’apprendre mieux et davantage. L’étude donne aussi à penser que l’autonomie et l’attitude générale des ex-PROTIC ont contribué à leur donner un inventaire d’acquis précollégiaux supérieur à la moyenne.
1 Les auteurs de cette étude publiée en janvier 2007 sont Thérèse Laferrière (Université Laval), Michelle Deschênes (Université Laval et Cégep de Sainte-Foy) et Julia Gaudreault-Perron (Université Laval). Un comité tripartite Université Laval – Cégep de Sainte-Foy – École Les Compagnons-de-Cartier a travaillé avec les auteurs pour établir l’analyse et l’utilisation des données obtenues au cours de l’étude.
2 « Le contenu du profil PASCAL est identique à celui du programme d’études régulier Sciences de la nature (200.B0). Les mêmes disciplines sont enseignées et la reconnaissance du diplôme à la fin du parcours est la même. Dans le profil PASCAL, les étudiants forment des groupes stables. Ils utilisent un ordinateur portable dans une majorité de cours en Sciences de la nature et sont en contact avec la même équipe de professeurs.» (Source : CÉGEP DE SAINTE-FOY, Profil technoscientifique PASCAL. [Consultation : 7 juillet 2007].
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